Mi aventura de ser docente

Hola a todos, después de dar lectura al artículo de José Manuel Esteve, me doy cuenta que en ella se expresan muchos aspectos que permiten reflexionar a nuestra práctica docente, el autor afirma que se aprende a ser profesor por ensayo y por error, aspecto en el que estoy totalmente de acuerdo debido que nuestro origen no es la docencia sino la de un profesionista en diversas carreras, medicina, derecho, ingeniería etc., el traje de profesor no lo colocamos años después una vez que experimentamos diversos métodos de enseñanza y logramos tener éxito en nuestra labor.
A lo largo de estos años de experimentación pasamos por las mismas situaciones que muestra José Manuel Esteve, de la ansiedad inicial, hasta la alegría de convertir cada clase en una aventura, evidentemente llegar a ese punto es complicado y requiere una vocación de servicio y gusto por la enseñanza ya que una práctica con un entorno de estrés, preocupación, tensión diaria debe llevarnos a reconsiderar si realmente estamos trabajando en el lugar adecuado. El autor del artículo hace mención frecuente a divertirse explicando y eso implica evitar el aburrimiento al repetir año con año las mismas clases con los mismos apuntes, cosa frecuente que me ha tocado observar con algunos docentes, sobre todo en aquellos de línea dura y reacios al cambio, que están cómodos con los métodos tradicionales y no se aventuran a cambios que puedan evidenciar su ineficacia.
Para ser profesor primero hay que creérnoslo y reconocer que no solo se trata de transmitir conocimientos ya hechos, sino que va mas allá, implica hacer que el alumno aprenda a aprender, implica también tener la capacidad de orientar y sobre todo el poder de comunicase con los alumnos para ganarse su confianza, para lo cual no todos tenemos la capacidad, es importante adaptar los contenidos de enseñanza al nivel de los alumnos para facilitar su asimilación. Muchas veces con el hecho de que dos o tres alumnos logren el 100% de aprovechamiento del curso damos por cumplido nuestro objetivo y nos lavamos las manos por mal desempeño del resto del grupo, no reconociendo que el problema somos nosotros, indudablemente se requiere vocación para el desempeño de nuestra labor, pues de otra manera será una carga con la que posiblemente no podamos. Obstáculos tales como la indisciplina de los alumnos, apatía, nivel académico que traen del nivel secundaria, ponen a prueba la real capacidad que debemos tener para pasar de un transmisor de conocimientos a un verdadero apasionado de la docencia y formador de humanos en todos los aspectos, tanto en conocimientos, habilidades y valores, que en mi caso aun estoy en proceso de lograr.
En las lecturas complementarias rescato un aspecto muy importante que Pablo Fraire dice: “si se estimula desde temprana edad el gusto por la lectura y ese gusto continuara durante todo el tiempo de su escolaridad habría menos pos graduados hablando de su inseguridad o incapacidad para escribir”, para lo cual considero que México, está entre los países con más bajo promedio de libros leídos por año lo cual se evidencia en el examen PISA de la OCDE, problema del que todos somos responsables y para el que tenemos que enfocar nuestro esfuerzo, pues si un alumno no tiene el habito de leer difícilmente tendrá acceso a los conocimientos plasmados en libros y en electrónico. Otro aspecto que menciona Fraire es que si el estudiar y leer fueran fuente de alegría, tendríamos índices que revelarían mejor calidad de educación, volviendo a lo mismo que ya mencionaba José Manuel Esteve, para que eso se dé se debe predicar con el ejemplo, si no nos divertimos enseñando, no fomentaremos en el alumno la alegría por estudiar.
Miguel Ángel Santos Guerra, comenta en su lectura que la práctica profesional del docente está cargada de conflictos de valor, no hay neutralidad en la práctica educativa, no hay uniformidad de intereses, de fines, de valores, en lo cual estoy parcialmente de acuerdo, pues los conflictos y falta de neutralidad se dan cuando no se establecen reglas a seguir al iniciar el curso y se respetan tal cual, pues frecuentemente sobre la marcha cambiamos unilateralmente esos acuerdos generando conflictos e indisciplina.